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让孩子背诵他们根本不懂的古诗词、古文有什么

发布日期:2016-05-20 10:16
来源: 新启航教育
点击: 作者:nsemind_123


读初中的时候,第一节语文课,语文老师说今天我们来背一篇文。于是他在黑板上洋洋洒洒地写下了陈寅恪纪念王国维的《海宁王静安先生纪念碑碑文》(现立在清华园里面)。虽然不算百分之百古文,但对于刚升初中的学生来说,还是不太懂它的含义。语文老师说,你们先背下来,以后慢慢就懂了。十多年过去了,仍然记得那句:惟此独立之精神,自由之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而永光。 

当时的语文老师是从高中部调过来的。高中部历史非常悠久,历史上出了很多文人政客。在我们眼里,语文老师也非常地有人文情怀。经常上课跟我们分享他随手写的打油诗和体验到的民间疾苦。当然,少年不识愁滋味。

这位语文老师在我们当时看来非常奇怪。

一是我们班的语文作业跟其他班很不一样。年级上统一要求的练习册,我们不用做。我们每天的作业是:每天背唐诗一首(值日生按自己喜好选择唐诗一首,在语文课的前十分钟给大家讲这首诗的含义和意境赏析,当天作业就是背这首唐诗);对语文课文的随想,嬉笑怒骂皆可,字数不限,有话则长、无话则短;钢笔临摹贴一页,推荐临摹《灵飞经》。每周末的作业是一篇字数不限的随感或者读书笔记。寒暑假没有《寒/暑假生活》,取而代之的是两万字的读书笔记和背诵《春江花月夜》《琵琶行》《长恨歌》这类比较长的诗词。每周他会选出优秀的随感贴在教室墙上,旁边附一张白纸,每个人都可以自由写评论。

不仅背唐诗,还要背《声律启蒙》,考试的时候,我们班会有加试题,补充诗词和对对联。

二是他上课从来不准备教案,也不会问学生一些教参上面的问题。而是从一篇课文,批判性地欣赏,讲课内容纵横古今。印象最深的是,在各种考试的标准答案都规定鲁迅的《从百草园到三味书屋》是对封建教育制度的批判,他反问我们了一个问题:如果鲁迅不读私塾,不接受封建教育,不被逼着背文章,能不能成为鲁迅?为什么李白杜甫这样接受封建教育的人,几千年过去了,都还是无人超越?教育,是有时代性的。况且,在《百》这篇文章里面,鲁迅展现的是一个在制度牢狱之中仍然偷偷寻找乐趣的小学童,是有快乐的。他不备课,只是不像其他语文老师那样,把考试点一一列出来,一点点地按照大纲分析文章。他有自己的备课方式。教师宿舍,他跟他老婆有两间单身宿舍,里面有两面墙的书籍。

三是用班费订阅《南方周末》。并鼓励我们每周读书一本以上。

他当时是我们的班主任。在学校的规章制度之内,定了一套自己的班规,一方面限制学生某些方面的行为,一方面又给予了学生最大的自由。限制方面印象最深的是,早上迟到一分钟写1000字检讨,以此类推,五分钟就是5000字检讨。我后来工作,每天早上8点上班,一周上班5天半,三年来没有迟到过一次。给学生最大的自由就是只要不涉及到违反校规,行为都可以接受。

可惜的是,那时,我们都是13岁的初中生。一年把唐诗三百首倒背如流,也无法真正体会到意境;语文随笔,也是能写诗歌就写诗歌,字数比较少;钢笔临摹也没有跟《灵飞经》,去买的《庞中华唐诗钢笔字贴》,专门临摹里面五言绝句;相比《南方周末》,本地报纸的各种花边新闻更吸引眼球;对同学写的优秀随笔的评论也是各种嘲讽。

但是,这无妨我们班成为了年级最奇葩的班级。年级有11个班,我们班除了语文是年级第一,其他科目全部年级最后一名,尤其是数学和物理,班平均比倒数第二名的班少了十多分。

他用杜牧的《题乌江亭》鼓励我们:
胜败兵家事不期,
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,
卷土重来未可知。

这首诗在当时并没有什么作用。

初中二年级的时候,因为学校的事情,他不情愿辞职,然后准备了一年,考上了北师的研究生。初二的语文老师觉得我们班是怪胎,强烈要求他准许我们上课值日生讲宋词、作业背宋词,上课也没人听他讲课。初中二年级背了一年的宋词。我们班的语文仍然是年级第一。

从初中二年级一直到高三,我都没有再听过语文课。初中剩下的两年语文课,把近现代的各种小说看了个遍。刚进高中,每周交上去的周记,语文老师都在文章后面质疑我抄袭,因为她觉得一个高一学生,不可能写出这样水平的文章来,甚至还在全班同学面前批评我。直到第一次期中考试,语文考了个年级第五名,她才不再质疑。

我们也问过那位语文老师,为什么我们要背诗词。他说,以后也许你会忘记你背过的诗词,但是你体会过好的韵律、词语和意境,你知道什么是好文。背完唐诗宋词的人,气质是不一样的。

这位语文老师一路读到博士,现在在某大学教古文学。我遇到好书的时候,也会买了寄给他,在扉页写上:独立之精神,自由之思想


现在自己做研究,真的非常感谢他在最关键的时期,没有束缚自己的思维方式。后来我们班同学也都混得还不错,各个行业都有,有七八个在国内外名校读博做研究的。

非常怀念背诗读书不求甚解的少年时代。

1.关于好老师。是的,老师的作用非常大,遇到一个好老师也必须要非常幸运。因为教师是直接对学生产生影响的,尤其对于处于同一性混乱的青春期的学生来说。当同龄人还在看图写话时,自己已经开始观察并思考生活;当大家还一心为“报效祖国而读书”,已经有老师告诉自己“达则兼济天下,穷则善守其身”。影响是不一样的。

再则,对于学生来说,老师对其在学习过程中的影响,主要为知识上的改变(knowledge change)和情绪上的改变(emotional change)。对这两方面都有积极影响的老师,才能算好老师。

2.关于数理。那位老师当班主任的时候,每天下午第三节课下课准时放学,当其他班同学留下来补数学课到7点,我们班4点45就放学了。如果学生不想学,补再多的课也是枉然。后来我们班初三开始努力学习,基本上所有的同学都读了重点高中。
平均分差,并不表示埋没了数理成绩好的同学,后来班上不少同学高中选择理科,现在在当医生的最多。我觉得自己的天赋也是数理,高中不补课不做额外练习题,数学成绩一直保持高于年级平均分五十分左右。我比较幸运的是很早就知道自己喜欢什么了。

==========再更新============
前两天跟这位语文老师聊天,才知道他一直将我们班同学的一些作业保存着!十四年了!一瞬间觉得除了“腹有诗书气自华”,还可以说,“富有诗书重感情”。当他在班级群里面将这些作业照下来发给我们看,顿时集体感动得痛哭零涕!!!


下图自己写的第一篇小说。估计那个时候连抗战是哪一年开始的都不知道,胡乱看了几本小说就敢写了*_*! 还要用故作老练的口气写。。。老师的评语是:尚可大改。
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下图是画的《桃花源记》我们有作业是把课文画成一幅画。图画的署名是我的好朋友,真实作者是我。。。。(从小的好人缘就是帮同学写作业,给同学抄作业得来的 嘿嘿)
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作者:大畔
来源:知乎
 
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