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唐霞

作者:nsemind_123
更新时间: 2018年-06月-23日
来源: 新启航教育
点击:
对于教学心得吧,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,教学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。
       对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。所以,我觉得备课这一环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设,不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件,促使课堂多种类型信息交流的产生并及时反馈。
     
        教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读,感悟,领会教材,了解教材的基本内容,基本线索。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主构建,自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。 有效的教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学,高效率的练习。科学合理的练习是学生学习教学,发展思维的一项经验性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。好的练习能主动把学生学习的疑难问题,困惑之外诱发出来,及时予以纠正。从而实现教学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯,思维品德得以培养,思维方法得以训练,提高教学的有效性。
                          
 

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