唐霞
作者：nsemind_123
更新时间: 2018年-06月-23日
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对于教学心得吧，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，教学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。
对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。所以，我觉得备课这一环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设，不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件，促使课堂多种类型信息交流的产生并及时反馈。
教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读，感悟，领会教材，了解教材的基本内容，基本线索。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主构建，自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。 有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学，高效率的练习。科学合理的练习是学生学习教学，发展思维的一项经验性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。好的练习能主动把学生学习的疑难问题，困惑之外诱发出来，及时予以纠正。从而实现教学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯，思维品德得以培养，思维方法得以训练，提高教学的有效性。
